花园里的生活：妈妈你慢慢来

媽媽，你能讓我把故事說完嗎？”這是我在扮演觀眾，聽孩子說創意故事的時候，由于急著糾正她的語音、用詞而打岔她說故事。又因為忍不了她的故事過于平淡，給予情節發展的建議時，孩子停下嘴邊的故事，說了這一句話。
我打岔她說故事，已經不是第一次了！
上回在她朗讀英文故事的時候，我也急著糾正她的語音，結果，孩子嘟著嘴投訴我不專心聽故事。
其實，這種情況並不是在她說故事時候才開始的。在她更小的時候，家人看見她的畫：彩虹椅子、七彩小貓、繽紛房子，就譏笑她的畫：“世上哪有這樣的東西？”
當時，她繼續把畫紙塗上彩虹色，沒有反駁。
后來，她的老師告訴我，這是一般孩子正常的心理發展，如果她太早接受這個世界的顏色，反而顯得早熟了。明白了這個道理，我往后看見她的彩虹榴槤，也就懂得欣賞她內在的快樂了，于是說：“這個榴槤一定很好吃！”
如今，當我聽到孩子抗議的聲音，我不禁想起，我又犯下剝奪孩子自由發展的權利了！
畢竟，活動進行中所提出的建議，打擾的意味比指導來得濃烈。
我在嘴巴前做了一個拉上拉鏈的動作（示意閉上嘴），表示我會做個安靜的聽眾，她這才繼續說故事。
五分鐘……十分鐘……十五分鐘……孩子的故事終于說完了！看見她展露著自信的笑容，向觀眾謝禮，我從這沉默的十五分鐘裡獲得啟示：讓孩子享受學習，也是父母應盡的義務。