花园里的生活：小小孩如何当自强？

多亏我们家的邻居，发挥了互助的精神，让孩子搭她的便车，和她的孩子们一块儿上补习班。这天，孩子告诉我，由于邻居要外出，放下她和另一位同学就出去了，没有大人陪伴她们上楼，机警的小天使，决定搭电梯“护送”同学回家（比我们家还要高十层楼）之后，一鼓作气地用楼梯跑下楼回家。
孩子的脸上表现着她当时恐怕遇上事故的刺激感，而我的脸上则表现了对她一个人“跑”楼梯的恐惧感。
“可能会有坏人在楼梯间伺机造案，你人仔小小，坏人只要单手一提，就能把你捉上车，你怎能让自己处在那么危险的情况里头呢？”我把最坏的可能性告诉她，这不是恐吓，是危机意识，毕竟“害人之心不可有，防人之心不可无”！
“如果是这样，我们一起搭电梯上楼，我早出了电梯回家，可是他却一个人搭电梯，这也是很危险的事呀！”孩子不放心地说。
“你们都还小，应该由大人来保护你们。”我知道孩子一向有行侠仗义的热心肠，即使对男生也不例外。
“下次还有早回到楼下，而家长还没到的话，你们可以选择在楼下等一等，或者一起搭电梯先回你家，请奶奶陪你一起送同学上楼回家，然后再返回家。”
“这样的安排，不会有人单独行事，很安全！”我以这次的情况责备孩子的话，她一定会不高兴，令她因反对而反对我的建议，不如把安全的方法套在下一次的情况中，孩子听得顺耳，就会把好建议放在心上。
“就像游戏中的农人，带了太太、孩子、一箩米和一只鸡要过河，不能让鸡和米单独在一起，又不能让太太和女儿在一起，又不能……”孩子想不起这个机智游戏的细节了。
“对，就是那样，无论小到一粒米还是我的baby，都要好好安排，千万不能让你们遇到危险！”我把孩子搂在怀里，让她实实在在地感受到，被好好保护着的安全感！

花园里的生活：从B+到A-

孩子在学校的课堂上，常常把功课“赶”完，因为这样，回到家就可以做属于家里的活动，例如：电视、电脑、剪贴手工等。
为了培养她料理家务的习惯，我在她看电视的时候，会嚷她帮忙折叠衣物。可是，这却令客厅出现一片“衣衫不整”的局面，原来，她的眼睛定在电视机的时间比较长，而低头折衣的时间是又短又急……
这天，孩子的功课实在无法在学校“赶”完，于是，我只开音乐供大家聆听，直到她做完功课为止，这样的情形，出现了好几天。
不料，学校里的老师发现了她的改变，居然把她的功课从B批改成B+，还对她称赞有加，希望她继续进步，因为，下一步就是A-了！
这天，孩子在画画班得了B+回来，这下可不得了，有校里老师之前给予的说明，她心里高兴自己的画作，距离A-不远了！

“妈妈，我下回做功课、涂颜色的时候，要更加细心整齐，因为这样我就会进步到A-，接着是A和A+，最后是A 和盖章。 ”孩子高兴地期待。
看见孩子从嘉奖中，积极地为自己设立目标，我知道，我不该吝啬对她的赞赏：“其实，你对家事的帮忙也在进步中，如果要给分数，应该已经有B+了！”
“那当然，我已经长大了嘛！”
“明天你再帮忙，应该可以得B+。”我鼓励地说。
“不，我已经是B+了，明天应该得A-才对！”孩子纠正道。
“那就要看看你的功夫有没有进步了！”我期待她明天会成为我家事的好帮手。

花园里的生活：我教你“滚”

孩子不常接触厨房的事，尤其是热开水，那更是我们一家人对她叮咛又嘱咐，不能触碰的“危险物品”！
这天，我在厨房煮面，孩子好奇地走过来，我想，孩子是应该接触一些厨房事物了，于是对她说：“你留在这儿守着，等水滚了才叫我过来，我再教你煮面！”
孩子对“水滚”没有概念，当锅子里的水腾出热气，她就大声嚷嚷：“妈妈，水滚啦！”
“孩子，这水才刚刚热，要看到水在滚动，才是水滚开了！”我丢下一句解释，走出厨房。
不久，孩子又大声喊道：“妈妈，快来，水滚啦！”
我又上前一看，锅里的水正冒着小泡，还没有达到“滚”的程度，我耐心地又说道：“孩子，你必须看到水在锅里跳动，那才是水滚的程度！”
“这些小水泡不就是水在水里滚动吗？”孩子不明白地反问。
“滚的意思就是不停地翻转移动，这些水泡，只不过是水里的空气受热而出现的泡泡。水，还没真正地滚呢！”我一边解释，一边陪在孩子身边等水滚。
不久，锅里的水不住地跳动起来，孩子看见几乎要跳出锅子的滚水，兴奋地说：“原来，水滚是这么一回事，我明白了！”
这虽然是一件小事，可是，我相信，在这短短的几分钟里头，孩子是受益不浅的。
她除了懂得“水滚开”的程度以外，对她以后遣词用字是有一定帮助的，例如，他将明白“小心滚汤”“小心滚水”以及“你给我滚蛋”的意思啦！