孩子科学测验的时候，在“鸡蛋的目的是供人类食用的。”的是非题上，当成正确来作答，打了勾。当我检查她的卷子时，她还忿忿不平地抗议：“我们不是天天吃鸡蛋吗？”我一时语塞，不知如何回答。
针对科学题目，鸡蛋是作为繁殖下一代用的，由于孩子没看过母鸡孵化小鸡，一时无法记住书本上的知识，错了这道题也情有可原。可是，从她日常生活上的接触来说，鸡蛋是人类的食物之一，是铁一般的事实，要她接受这说法是错的，她似乎就不能接受了。
孩子的抗议，我不能说她错。
为了让孩子对动物世界知多一点点，从而帮助她往后的学习，我约了孩子听我说童年的故事。
故事，是由母鸡孵蛋开始，然后是把孵化了的鸡蛋，放在灯光下照，会发现一个黑点（可以通过白纸和手电筒马上示范），否则，再怎么努力，母鸡也孵不出小鸡来，最后，还会成为“坏蛋”。（顺便教育一下，坏蛋会发出多么难闻的臭味，很不受欢迎）。
我还饲养过山鸡，替它取名“cartoon”，那只山鸡的啼叫声还很特别（马上示范山鸡的叫声，孩子扮家禽公鸡的叫声，一啼一叫，顿时房间多了两只鸡）。后来，有路人有意出高价向母亲买那只山鸡，准备训练它成为斗鸡。哈，斗鸡，对孩子而言，又是新鲜的词语，毕竟，斗鸡眼才是她曾接触过的词语。（身边有出现过斗鸡眼的人嘛!）
我还亲眼目睹过，天空盘旋的老鹰，突如其来地扑下来捉小鸡的真实情况。我说得绘声绘影，孩子听得入神，她这才知道，“老鹰捉小鸡”原来不是游戏一场，而是现实中确实会上演的一场厮杀。
孩子听完这些事，不但了解了鸡只的生活，还对鸡妈妈的母爱佩服得很。
这次亡羊补牢，虽然是因一场测验而起，可是却变成孩子对我童年点滴认识的开始。
当我说完我童年与鸡只的接触，睏得睁不开眼，昏昏欲睡之际，还听到她在我耳边说：“明天我还要听你跟鸭子、小鸟、木瓜树、红毛丹树的故事！”（哎呀，我可有得忙啦！）
针对科学题目，鸡蛋是作为繁殖下一代用的，由于孩子没看过母鸡孵化小鸡，一时无法记住书本上的知识，错了这道题也情有可原。可是，从她日常生活上的接触来说，鸡蛋是人类的食物之一，是铁一般的事实，要她接受这说法是错的，她似乎就不能接受了。
孩子的抗议，我不能说她错。
为了让孩子对动物世界知多一点点，从而帮助她往后的学习，我约了孩子听我说童年的故事。故事，是由母鸡孵蛋开始，然后是把孵化了的鸡蛋，放在灯光下照，会发现一个黑点（可以通过白纸和手电筒马上示范），否则，再怎么努力，母鸡也孵不出小鸡来，最后，还会成为“坏蛋”。（顺便教育一下，坏蛋会发出多么难闻的臭味，很不受欢迎）。
我还饲养过山鸡，替它取名“cartoon”，那只山鸡的啼叫声还很特别（马上示范山鸡的叫声，孩子扮家禽公鸡的叫声，一啼一叫，顿时房间多了两只鸡）。后来，有路人有意出高价向母亲买那只山鸡，准备训练它成为斗鸡。哈，斗鸡，对孩子而言，又是新鲜的词语，毕竟，斗鸡眼才是她曾接触过的词语。（身边有出现过斗鸡眼的人嘛!）
我还亲眼目睹过，天空盘旋的老鹰，突如其来地扑下来捉小鸡的真实情况。我说得绘声绘影，孩子听得入神，她这才知道，“老鹰捉小鸡”原来不是游戏一场，而是现实中确实会上演的一场厮杀。
孩子听完这些事，不但了解了鸡只的生活，还对鸡妈妈的母爱佩服得很。
这次亡羊补牢，虽然是因一场测验而起，可是却变成孩子对我童年点滴认识的开始。
当我说完我童年与鸡只的接触，睏得睁不开眼，昏昏欲睡之际，还听到她在我耳边说：“明天我还要听你跟鸭子、小鸟、木瓜树、红毛丹树的故事！”（哎呀，我可有得忙啦！）
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