花园里的生活：无毒就是好蚊子？

這天，我們在觀賞電視節目，看到一則有關黑斑蚊的衛生資訊，畫面把小小的黑斑蚊，拍得巨大，大人見了都驚慌變色。孩子好奇地問道：“我們為什么那么怕黑斑蚊？”
“因為它很毒，被叮了人們就會發燒、生病，甚至死掉！”我這不是危言聳聽，是擔心愛在沖涼房玩水的孩子，不慎為家裡製造滋生黑斑蚊的溫床。
“如果被執法人員發現家中有滋生蚊子的溫床，還會被罰款呢！”我補充說。
孩子根本不關心罰款（畢竟家裡的財政不歸她管），反倒關心起蚊子來了，說道：“明白了，你的意思就是：蚊子分成有毒和無毒兩種，有毒的就是壞蚊子，沒有毒的就是好蚊子咯？”
“不！有毒和無毒的蚊子都不是好蚊子！”我聽她這么“明白”地解釋，立刻糾正她的想法。
“它都沒有毒，為什么不是好蚊子？”孩子似乎在為蚊子平反，鍥而不捨地“上訴”。
“沒有毒的蚊子吸食我們的血！”還好我反應快，立刻想到無毒的蚊子到處叮人。有一回，我還在山區被“無毒”的蚊子叮了滿頭包。
孩子聽了，想起自己也有被“無毒”蚊子叮得發癢的經驗，點頭稱是。
“有些東西不是用好壞來分辨，就好像蚊子和蛇，即使它沒有毒，我們還是要遠離它。”我想起更可怕的蛇。
孩子聽了，腦海裡一定也出現了吐信的蛇，又點頭稱是。
別說孩子分辨不清蚊子是益蟲還是害蟲，就連我們成人，有時也會被這五花八門的社會搞得眼花繚亂，分辨不出事物的好壞優劣，例如美味的肥肉，香脆可口的零食，日日更新的時尚潮流。
真希望自己扮演孩子的提醒者以外，自己身邊也有一些人，能給我提醒：無毒的蚊子未必是好蚊子！

花园里的生活：换换角色

每次早到校門接孩子放學，孩子遠遠看見我，就會托著書包高興地向我衝過來；萬一是塞車遲到，孩子就會喋喋不休地給于建議：“你早一點放工嘛！不要走塞車的路啦！”
聽了孩子天真的建議，我無話可說，反而希望自己可以抽離現實，也天真一下。
這天，孩子駝著背背書包，我走在后頭，一手就從背后把她揪直，希望她糾正姿勢，我這才感受到書包的沉重。
馬上，我希望“天真一下”的願望可以實現了。我讓她提我的公事包，我則背她的書包，體會她的書包比我的公事包笨重。
由于擔心歹徒會忽然出現，打孩子身上的公事包主意，我一直盯著孩子，畢竟，公事包比書包重要，任務比書包多多了。
公事包裡頭有家門鑰匙、信箱鑰匙、錢包，還有要繳付管理費的支票，未雨綢繆的雨傘，還有報到的手機等。
孩子一點顧忌也沒有，背著公事包，樂于當媽媽。
我一邊牽著她的手，一邊問道：“怎么那么遲來？”
“路上很多車，又發生了交通意外。”孩子把我平日的解釋都搬出來了。
“我等了很久！”
“這是沒辦法的嘛！你要體諒。”當孩子扮演了媽媽，說話的語氣變得可溫柔了（還比我溫柔呢！不信，可以試一試）。
到了電梯入口出，她還為我開門，讓我先進入。原來，我平日對她的照顧，孩子都看在眼裡。
抵達家門，孩子掏出鑰匙，我背著沉重的書包嚷道：“快點，書包好重呀！”
孩子則安慰道：“就快好了，別催！”
我雙手環抱胸前，看著她一支支試著開門，我樂于與孩子換換角色。讓自己當十分鐘的孩子，感覺真不錯！

花园里的生活：阅读恐怖镜头

當孩子對電視劇裡頭的危險鏡頭產生恐懼的時候，我知道要用其他的事物，轉移孩子的恐懼。最近，我發現市面上出現了一些有關自我保護的漫畫書。
這些漫畫書的內容，偶爾是來回熱帶森林，偶爾是以冰河為主題，其主要目的，就是幫助孩子培養事故中的應變能力。
這天，我發現了一本以火災逃生為主題的漫畫書，我迫不及待地遞給她看（最近我們一家人都在看《烈火雄心》電視劇）。
孩子看到這本漫畫是關于火災的，即專心又開心，立刻翻看。看到緊張的部分，會屏住呼吸，全神貫注。當我把頭湊向前，硬是要與她談話，孩子會要求我遲些再與她說話：“媽咪，這兒很緊張，我遲些再說話！”（這就是無事不登三寶殿）。
“這本書怎么樣？”終于等到發言的機會，我問道。
“很好看，比《烈火雄心》還好看。”孩子評論道。
“為什么？”
“書中的火災比較不可怕！”
我聽了，同意她的說法。
確實，影像會很快速地在心頭留下記憶，那些驚心動魄的鏡頭，還會令孩子產生恐懼。
反觀靜態以圖像為主的書籍，通過眼睛，再配合文字，孩子可以根據自己的心情，控制閱讀的速度，萬一害怕，可以深呼吸后，再慢慢地接下去看，萬一情節緊張，可以先看結局，再回頭慢慢消化其中的細節。
孩子用自己的速度看書，不需要躲在枕頭后面，不需要怯怯地偷看。
我想，書本才是陪伴孩子成長的最佳良伴。

花园里的生活：考试当自强

這天，孩子領了全部的測驗紙回來，她告訴我，某位同學的成績，幾乎每張測驗的分數都在90分以上，我聽了心裡愧疚得很，以為她因自己的成績差而不開心.
我安慰她道：“下回測驗，媽媽一定抽多一些時間陪你溫習。”
“沒關係！”孩子出乎我的意料，如此大方地回答。
“同學的媽媽是家庭主婦，當然有時間陪他溫習每一項功課，而你，每天清早就要上班，放工回來已經很累了，當然無法天天陪我溫習！”孩子頭頭是道地說。
我聽了，覺得更加愧疚了。
想當年，我的母親是家庭主婦，可是我卻不是班上成績最好的學生，反而媽媽是職業婦女的同學，成為班上的優秀生。今天，怎么這種情況顛倒了過來？
原來，當年的家庭主婦，大多數是目不識丁，除了忙碌料理家務，還得下田工作，根本不太理會孩子的課業。我的小學生涯過得輕鬆，所有課業考試，全是自己打理的。反而當時的職業婦女，深知教育的重要性，看重孩子的課業學習，對孩子諸多督促，成績自然比較優秀。
今天，女性的教育水平顯著提升，許多受高深教育的女性，放棄職場上的生涯，在家照顧孩子，那么，他們當然輕而易舉的就在孩子的課業上扶了一把，比起早出晚歸的職業婦女，單單把孩子交給校方、補習中心和孩子自己，強得多！
釐清這樣的社會趨勢，我的內疚感減少了！身為職業女性，我該為孩子感到自豪！
這些年來，她自行檢查書包，自行完成課業，自行傳達校方的通告，從來沒讓我擔心。畢竟，課業成績是孩子將來立足社會的重要技能，可是，孩子的自立自律，卻是造就她，能否把課業所掌握的技能發揮出來，更為重要的關鍵。