花园里的生活：掉了礼貌

我與鄰家家長在樓下碰面，聊上幾句，鄰人身邊的小孩，卻已經不耐煩，大發起脾氣來，嚷著要離開。
我們在交換重要情報之際，小孩卻猛在一旁拉扯吵鬧，鄰人臉一黑，大聲喝止。我則扮白臉好人，低聲勸告小孩：“小朋友，大人說話，不許吵，也不許打岔。到了一定要插嘴的地步，也得先舉手。”我擺出長輩的款，循循善誘。
“這兒不是學校，幹嘛要舉手？”小孩不加思索，立刻沒禮貌地頂回。
我一聽到小孩這般的回答，心中一冷，覺得愧對學校的道德教育科老師。
校方用心良苦地預備道德教育這一科，希望教導我們的下一代，做個德智育健全的人，可是，有的孩子似乎沒有領會，把道德教育課的好行為，都留在學校了！
或許，學校是紀律場所，孩子自然會守紀律，可是，當孩子回到家中舒適的環境，撒嬌、霸道得到最后的勝利，把尊師重道的道理拋諸腦后。
看見眼下這樣的反面教材，我要求自己一定要把這事件記錄下來，把這個例子告訴孩子，提醒她學校中所學的知識和品德，應該是無時無刻，無所不在，而不是止步校門，免得她也成為一個：在校外掉了禮貌的人！

花园里的生活：手挽手的约会

這天晚上，我和孩子從公寓門口步行回家，我說：“讓我們手挽著手，在月下步行到電梯吧！”
這時，孩子抬起頭問道：“我們趁爸爸不在拍拖？”我一愣，孩子不但把電視劇教育她的“知識”，稱兩人手牽手的親密舉動叫做“拍拖”，還涉及隱瞞第三者。
我暫不澄清，要她在這寧靜的夜晚，享受這個只屬于我倆的徒步秘密，于是故意顯得神秘兮兮，不讓她張揚。
孩子見我不理會她的“提醒”，不放心地繼續提醒我：“女孩和女孩是不可以‘拍拖’的。”
我“噗”的一聲笑出來，如果再不解釋清楚，真不知道孩子還會想出哪些更稀奇古怪的想法來。
“孩子，男女到了成年的年齡，就會尋找適合的終生伴侶，相愛的時候會拍拖；而父母和孩子也可以單獨約會，讓我們瞭解彼此，這是我們一直都擁有的權利。”
孩子聽了，方才放心親密地挽著我的手“約會”。
或許我太少與孩子單獨出門了，以至于孩子沒有把“父母”放在“情人”的範圍內。我想，下回也給孩子的爸和她，安排單獨的約會才行！
不是有專家說，缺乏父愛的女孩，就因渴望得到男性的關愛，而匆匆墮入情網嗎？
孩子生活上的自律，父母應該學會放手，讓孩子有能力獨立走自己的路，可是，孩子心靈中渴望愛的部分，還是應該從小時候開始，先由父母來填補。

花园里的生活：妈妈的味道

孩子該學習獨立了，于是，我首先讓她一個人睡。
為了讓她愛在自己的房間“睡覺”，我為她買了顏色鮮艷的兒童床，還精心為她佈置房間，在她躺下睡覺時，所面向著的白牆上，黏上可愛的貼紙，那是一幅飛鳥騰空，風吹草低見牛兒的原野景色。另外，我還在她的床頭邊插了一隻絨質的花朵，那是一朵向日葵含笑的笑臉。
當一切都佈置好，我躺在她的床上，覺得這是一間充滿童趣、顏色鮮艷，處處有伙伴陪伴的房間，畢竟，我小時候是與另外四個姐弟，與媽媽擠在一間房間睡地板長大的。
孩子放學回來，發現新床安裝好了，牆上多了一幅美麗的圖畫，還有立體的花兒在身邊，高興得一直在嚷嚷，可是到了夜裡，她還是鬧彆扭，要窩在我的房間，經討價還價之后，她答應從下個星期開始回自己的房間睡。
到了星期一晚上，孩子又嚷著說房間太黑不肯回房睡，我只好把自己房間的鹽燈，搬到她的房間去，孩子見狀，只好含淚入睡。
第二天晚上，孩子投訴房間的溫度太冷，靈機一動，匆忙從我的櫃子裡穿走了我的寒衣。隔天清早，孩子含笑向我道早安，還稱讚我的寒衣夠暖和。
第三天晚上，孩子臨睡前，穿著我的寒衣，從我的房間偷偷抱走我的抱枕。
孩子說，有了我的寒衣和抱枕，就能感受到我的陪伴，安穩入眠。
如今，半年過去了，一到睡覺時間，孩子就自然而然地回到自己的房間睡覺，我床頭的鹽燈依舊在她的小几上；我的寒衣，被枕在她的枕頭底下；我的抱枕……當然要回到我的身邊，不能養成她霸道的性格啦！只是偶爾與她交換抱枕而已。
孩子不能太嬌寵依賴，也不能失去關愛。當她清早睜開眼，看見笑臉迎人的向日葵，她感受到家人的細心體貼；當她一覺醒來，聞到媽媽的味道，她感受到愛。

花园里的生活：圣诞新年歌

孩子學的第一首新年歌曲，竟然是《I wish You a Merry Christmas》。
這是慶祝聖誕節時，一定唱的“招牌”歌曲。歌曲結束前的那一句是“I wish you a Merry Christmas and a Happy New Year”，一般上，這時大家會彼此恭祝聖誕快樂和新年快樂。孩子這時會踴躍地與“大朋友”（這些朋友都是她的長輩）握手，握手時，彼此會作弄對方，有時是哈對方手心癢，有時是用力揮動握著的手，有時是與對方鬥力，每次都玩得很開心。
由于每年農曆新年都介于陽曆一或二月之間，孩子剛在聖誕與陽曆新年期間，愉快地唱過這支“I wish You a Merry Christmas ”，當農曆新年的腳步近時，她不期然地就會唱這首歌。
當我們聽這支歌曲的時候，我們不覺得怪異，因為它是一首符合聖誕節慶和陽曆新年的歌曲，可是，農曆新年期間聽到這支歌曲，就令人覺得滑稽了。
畢竟，農曆新年的賀歲曲子不缺，甚至年年都有新曲，那些才是合乎時節的歌曲。當我糾正她應該唱《恭喜！恭喜！》《賀新年》時，孩子說：“我喜歡唱這首，不行嗎？”
聽了孩子的反駁，我知道，孩子心目中的自我形象，已經開始為自己找定位，她不再願意跟從別人的決定，而要有自己的想法了。
我故裝無所謂地說：“唱了那么多句，才有一句新年歌詞，不如直接唱‘恭喜！恭喜！’，馬上就過年！”
孩子聽了不出聲，似乎同意這樣的說法，可就是不肯妥協。
這年，孩子在新學年的班上，老師教他們唱“恭喜！恭喜！”，一放學，孩子就高興地告訴我：“老師教我唱《恭喜！恭喜！》了！我會唱了！”說完，馬上愉快地哼唱出來！
哈，原來媽媽教的歌曲，不隸屬她個人交際的範圍內，于是被排斥了；老師在班上教導的，卻馬上被接納了。我不願讓自己被排在她的學習範圍之外，于是積極參與（其中包括積極忘記歌詞，讓她教我唱）一同唱。
孩子在建立自我形象的路上，就是這樣，需要父母多一點耐心，唯有如此，才能與孩子和平相處。

花园里的生活：亲出守规矩的孩子

我們的生活中充滿了奇跡，充滿了科學，也充滿了數學，這是我對待生活的哲學。
對于孩子的學業，我是比較注重她把學習所得，在生活中體現出來，勝于她測驗的得分。
這天，我們玩UNO紙牌，說好輸的一方，就要在贏的那方臉頰上，親兩下，還須是左右臉頰輪流親的那種方式。
很不幸的，我一開始就旗開得勝，連連獲勝。孩子越輸越玩不下去，最后不但不願按次序親左右臉頰，更是賭氣，只願意輸一回親一下。
對于不守秩序的舉動，我是不會妥協的。在把嘴高高嘟起的孩子面前，我堅持要她親了左臉親右臉，才算完整。
孩子不服氣地說道：“好啦，一回一下，我只欠一下。”說完，她在我的左臉頰上輕輕地“蜻蜓點水”一下。
馬上，我乘她不留意的時候，在她的臉上親了一下，補充說道：“我親了你一下，你這就欠我一下，你得還我！這回我要右臉頰。”我鼓起右腮，等著。孩子無可奈何，只好照做。
孩子不守約定，把輸一回應該親兩下的規矩變成一下，這我可以“忍”，畢竟，人家還是個孩子嘛，我總得顯出“大人有大量”的風度，讓讓她。只要達到親子遊戲的互動目的，吃一點虧，也還是雙贏。可是我不願意她不遵照左右輪流的方式，我也使詐，堅持要她完成這規矩才甘心。
在遊戲中輸了，不是一種過錯，可是，死不認輸，甚至破壞規矩的地步，那卻是不可接受的過錯了，還是趁早教育才好！