花园里的生活：掉了礼貌

我與鄰家家長在樓下碰面，聊上幾句，鄰人身邊的小孩，卻已經不耐煩，大發起脾氣來，嚷著要離開。
我們在交換重要情報之際，小孩卻猛在一旁拉扯吵鬧，鄰人臉一黑，大聲喝止。我則扮白臉好人，低聲勸告小孩：“小朋友，大人說話，不許吵，也不許打岔。到了一定要插嘴的地步，也得先舉手。”我擺出長輩的款，循循善誘。
“這兒不是學校，幹嘛要舉手？”小孩不加思索，立刻沒禮貌地頂回。
我一聽到小孩這般的回答，心中一冷，覺得愧對學校的道德教育科老師。
校方用心良苦地預備道德教育這一科，希望教導我們的下一代，做個德智育健全的人，可是，有的孩子似乎沒有領會，把道德教育課的好行為，都留在學校了！
或許，學校是紀律場所，孩子自然會守紀律，可是，當孩子回到家中舒適的環境，撒嬌、霸道得到最后的勝利，把尊師重道的道理拋諸腦后。
看見眼下這樣的反面教材，我要求自己一定要把這事件記錄下來，把這個例子告訴孩子，提醒她學校中所學的知識和品德，應該是無時無刻，無所不在，而不是止步校門，免得她也成為一個：在校外掉了禮貌的人！

花园里的生活：手挽手的约会

這天晚上，我和孩子從公寓門口步行回家，我說：“讓我們手挽著手，在月下步行到電梯吧！”
這時，孩子抬起頭問道：“我們趁爸爸不在拍拖？”我一愣，孩子不但把電視劇教育她的“知識”，稱兩人手牽手的親密舉動叫做“拍拖”，還涉及隱瞞第三者。
我暫不澄清，要她在這寧靜的夜晚，享受這個只屬于我倆的徒步秘密，于是故意顯得神秘兮兮，不讓她張揚。
孩子見我不理會她的“提醒”，不放心地繼續提醒我：“女孩和女孩是不可以‘拍拖’的。”
我“噗”的一聲笑出來，如果再不解釋清楚，真不知道孩子還會想出哪些更稀奇古怪的想法來。
“孩子，男女到了成年的年齡，就會尋找適合的終生伴侶，相愛的時候會拍拖；而父母和孩子也可以單獨約會，讓我們瞭解彼此，這是我們一直都擁有的權利。”
孩子聽了，方才放心親密地挽著我的手“約會”。
或許我太少與孩子單獨出門了，以至于孩子沒有把“父母”放在“情人”的範圍內。我想，下回也給孩子的爸和她，安排單獨的約會才行！
不是有專家說，缺乏父愛的女孩，就因渴望得到男性的關愛，而匆匆墮入情網嗎？
孩子生活上的自律，父母應該學會放手，讓孩子有能力獨立走自己的路，可是，孩子心靈中渴望愛的部分，還是應該從小時候開始，先由父母來填補。

花园里的生活：妈妈的味道

孩子該學習獨立了，于是，我首先讓她一個人睡。
為了讓她愛在自己的房間“睡覺”，我為她買了顏色鮮艷的兒童床，還精心為她佈置房間，在她躺下睡覺時，所面向著的白牆上，黏上可愛的貼紙，那是一幅飛鳥騰空，風吹草低見牛兒的原野景色。另外，我還在她的床頭邊插了一隻絨質的花朵，那是一朵向日葵含笑的笑臉。
當一切都佈置好，我躺在她的床上，覺得這是一間充滿童趣、顏色鮮艷，處處有伙伴陪伴的房間，畢竟，我小時候是與另外四個姐弟，與媽媽擠在一間房間睡地板長大的。
孩子放學回來，發現新床安裝好了，牆上多了一幅美麗的圖畫，還有立體的花兒在身邊，高興得一直在嚷嚷，可是到了夜裡，她還是鬧彆扭，要窩在我的房間，經討價還價之后，她答應從下個星期開始回自己的房間睡。
到了星期一晚上，孩子又嚷著說房間太黑不肯回房睡，我只好把自己房間的鹽燈，搬到她的房間去，孩子見狀，只好含淚入睡。
第二天晚上，孩子投訴房間的溫度太冷，靈機一動，匆忙從我的櫃子裡穿走了我的寒衣。隔天清早，孩子含笑向我道早安，還稱讚我的寒衣夠暖和。
第三天晚上，孩子臨睡前，穿著我的寒衣，從我的房間偷偷抱走我的抱枕。
孩子說，有了我的寒衣和抱枕，就能感受到我的陪伴，安穩入眠。
如今，半年過去了，一到睡覺時間，孩子就自然而然地回到自己的房間睡覺，我床頭的鹽燈依舊在她的小几上；我的寒衣，被枕在她的枕頭底下；我的抱枕……當然要回到我的身邊，不能養成她霸道的性格啦！只是偶爾與她交換抱枕而已。
孩子不能太嬌寵依賴，也不能失去關愛。當她清早睜開眼，看見笑臉迎人的向日葵，她感受到家人的細心體貼；當她一覺醒來，聞到媽媽的味道，她感受到愛。

花园里的生活：圣诞新年歌

孩子學的第一首新年歌曲，竟然是《I wish You a Merry Christmas》。
這是慶祝聖誕節時，一定唱的“招牌”歌曲。歌曲結束前的那一句是“I wish you a Merry Christmas and a Happy New Year”，一般上，這時大家會彼此恭祝聖誕快樂和新年快樂。孩子這時會踴躍地與“大朋友”（這些朋友都是她的長輩）握手，握手時，彼此會作弄對方，有時是哈對方手心癢，有時是用力揮動握著的手，有時是與對方鬥力，每次都玩得很開心。
由于每年農曆新年都介于陽曆一或二月之間，孩子剛在聖誕與陽曆新年期間，愉快地唱過這支“I wish You a Merry Christmas ”，當農曆新年的腳步近時，她不期然地就會唱這首歌。
當我們聽這支歌曲的時候，我們不覺得怪異，因為它是一首符合聖誕節慶和陽曆新年的歌曲，可是，農曆新年期間聽到這支歌曲，就令人覺得滑稽了。
畢竟，農曆新年的賀歲曲子不缺，甚至年年都有新曲，那些才是合乎時節的歌曲。當我糾正她應該唱《恭喜！恭喜！》《賀新年》時，孩子說：“我喜歡唱這首，不行嗎？”
聽了孩子的反駁，我知道，孩子心目中的自我形象，已經開始為自己找定位，她不再願意跟從別人的決定，而要有自己的想法了。
我故裝無所謂地說：“唱了那么多句，才有一句新年歌詞，不如直接唱‘恭喜！恭喜！’，馬上就過年！”
孩子聽了不出聲，似乎同意這樣的說法，可就是不肯妥協。
這年，孩子在新學年的班上，老師教他們唱“恭喜！恭喜！”，一放學，孩子就高興地告訴我：“老師教我唱《恭喜！恭喜！》了！我會唱了！”說完，馬上愉快地哼唱出來！
哈，原來媽媽教的歌曲，不隸屬她個人交際的範圍內，于是被排斥了；老師在班上教導的，卻馬上被接納了。我不願讓自己被排在她的學習範圍之外，于是積極參與（其中包括積極忘記歌詞，讓她教我唱）一同唱。
孩子在建立自我形象的路上，就是這樣，需要父母多一點耐心，唯有如此，才能與孩子和平相處。

花园里的生活：亲出守规矩的孩子

我們的生活中充滿了奇跡，充滿了科學，也充滿了數學，這是我對待生活的哲學。
對于孩子的學業，我是比較注重她把學習所得，在生活中體現出來，勝于她測驗的得分。
這天，我們玩UNO紙牌，說好輸的一方，就要在贏的那方臉頰上，親兩下，還須是左右臉頰輪流親的那種方式。
很不幸的，我一開始就旗開得勝，連連獲勝。孩子越輸越玩不下去，最后不但不願按次序親左右臉頰，更是賭氣，只願意輸一回親一下。
對于不守秩序的舉動，我是不會妥協的。在把嘴高高嘟起的孩子面前，我堅持要她親了左臉親右臉，才算完整。
孩子不服氣地說道：“好啦，一回一下，我只欠一下。”說完，她在我的左臉頰上輕輕地“蜻蜓點水”一下。
馬上，我乘她不留意的時候，在她的臉上親了一下，補充說道：“我親了你一下，你這就欠我一下，你得還我！這回我要右臉頰。”我鼓起右腮，等著。孩子無可奈何，只好照做。
孩子不守約定，把輸一回應該親兩下的規矩變成一下，這我可以“忍”，畢竟，人家還是個孩子嘛，我總得顯出“大人有大量”的風度，讓讓她。只要達到親子遊戲的互動目的，吃一點虧，也還是雙贏。可是我不願意她不遵照左右輪流的方式，我也使詐，堅持要她完成這規矩才甘心。
在遊戲中輸了，不是一種過錯，可是，死不認輸，甚至破壞規矩的地步，那卻是不可接受的過錯了，還是趁早教育才好！

花园里的生活：两代耳环情

孩子看見班上的女同學穿戴耳環，回來就不住地問：“媽媽，什么時候帶我去穿耳洞？”
想起當年自己和姐姐，懵懵懂懂地就被母親，帶上美發院穿戴了耳環，姐姐還因此發炎，哭鬧了幾個星期，這給我留下深刻的陰影。
我想盡辦法，用上諸多藉口，拖延孩子要穿耳洞的衝動，更希望她忘掉這件事。可是，孩子對這件事，是有決心的，一年過去了，第二年她又重提，第三年，她與我約好，就在方便戒口，不吃花生、蝦米的假期中，帶她上金鋪穿耳洞。
這天終于到了，出門前，我再三問道：“你確定要嗎？”孩子興奮地點點頭。
當穿耳洞的槍，把耳環打入孩子耳垂的剎那，我以為孩子會受驚大哭，不料，她卻勇敢地對我說：“我今晚睡覺的時候，一定要記得不壓到耳垂。”
看見孩子的反應，我放下心中的大石了。
三天過去了，我天天留意孩子的耳垂，是否有發炎的現象，一個月過去了，我嘗試解下孩子的耳環，發現其中一個耳洞有泛紅的現象。
孩子解下耳環，從鏡子中看見耳洞，確保耳垂中已經有耳洞，這時，她才告訴我：“這對耳環其實讓我的耳朵覺得有點疼！”
“愛美是女生的天性”這句話，就這樣在一個小女孩的身上應驗了！
長輩告訴我，小孩不適宜穿戴其他款式的耳環，最好戴穿耳洞時的那種耳環。兩難間，我拿出當年打耳洞時所穿戴的耳環，30年如一日，當年的款式與現今任然一樣。
孩子帶上我的耳環，高興地說：“這副最好，一點也不痛！”
我這才發現，我一直以來的擔心，是杞人憂天，反而從這件事中，發現孩子不但不嫌棄耳環的陳舊，反而喜歡兩代人共用一副耳環的情意。

花园里的生活：一同做網上遊戲

網上遊戲五花八門，日新月異，每天都有新的遊戲推出，哪個年輕孩子不喜歡？
我要保護我的孩子，避免她沉迷于電腦遊戲之中，可是卻又不希望她成為一個不食人間煙火，對電腦一竅不通的人。畢竟，電腦是現代人工作、娛樂、進修的工具，我怎能不讓孩子接觸電腦？
幾年前，我就開始與孩子約法三章，每當坐在電腦前，首先到學習網站瀏覽，完成當中的練習之后，才進入娛樂性為主的遊戲網站。我們也說好上網的時間限定，這一來一往，不得超過一小時。
女孩就是比較容易管教的，她遵守我們的這項“遊戲規則”，從來不曾向我提出抗議。當孩子逐漸長大，開始更留戀線上遊戲的時候，她也不曾過分要求。
最近，她在下線后的無聊中，靈機一動，把網上遊戲的方式，化為紙上遊戲，在圖畫紙上畫起線上遊戲的農場，除了有家禽，還有計分板，以及兌換的禮物。
當她高高興興地向我展示她手中的繪圖，指著那張我看不懂的圖畫，告訴我說，那是我的農場，裡頭有10只母雞和20只小雞，她已經為我賺取3個金幣。
我點頭稱讚她：“你的創意，不單是眼前的農場，而是你懂得把電腦中的情景搬到紙張上去！目前，你用這種方式打發沒有上網的時間，萬一有一天，電腦從我們的生活中消失，你也不會覺得寂寞無聊了。”
孩子得意洋洋地說：“電腦本來就是不長久的東西，唯有自己畫的才能永久保存。”
是的，線上農場中羽毛豐滿的母雞，無論如何靈巧生動，怎能比得上我眼前圖畫紙中，用鉛筆畫出的笨拙母雞來得珍貴？
畢竟這隻母雞，是我的孩子為我而畫的！
不嫌棄孩子為我做的每一件笨拙的事，那么，以后她才會不吝繼續給我更多美好的事物。

花园里的生活：101分的目標

又到了孩子面對考試的時期，我的小天使是一個粗心大意的孩子，她往往信心滿滿，並且爽快地向我交代課業：“我全學會啦！”
如果孩子缺乏信心，我擔心她日后無法面對社會上，複雜的人際關係與事物；然而，倘若她一直都是一個信心爆棚的孩子的話，將來或許會無法接受打擊和失敗。
要教導孩子中庸之道，這道理還真難傳授呢！
“真好，你都把書本中的知識讀懂了！”我附和地說。
“可是，我擔心你會因寫錯字被扣分，那就實在可惜！不如，你做完試卷，從頭檢查你寫的答案一次，那么，我相信你就不會無辜丟分數，一定拿到滿分了！”孩子寫字時性子急，常常寫漏字或寫錯字，是司空見慣的事，我只好用建議的說法，讓她在檢查的過程中，糾正一切可能的錯誤。
“只要你拿到一百分，到時我額外加一分給你，讓你拿到比滿分還要多的分數！這分數可是可以兌換禮物的呀！”我先把好處說在前頭，讓她心動。
孩子一聽，果然上鉤，既然額外的檢查可以得到額外的禮物，何樂而不為呢？她就一口答應了。
第二天，孩子完成第一天的考試回來，高興地說：“媽咪，我做到啦！我再檢查的時候，真的發現我把school寫成scool了！”
孩子嘗到了在自己能力底下，就把錯誤揪出來的喜悅與成就感，我也為她高興。
孩子，加油呀！以后還有更多的人生誤差等著你自己去發現呢！

故乡的花园：超级开心的定义

这个星期六，我懒得在热烘烘的太阳底下，带着孩子出去找吃，就索性与孩子在家，马马虎虎地吃速食面当午餐。孩子一听说可以吃速食面，高兴得不得了。
简单的一顿午餐，孩子积极地表示要帮忙，最后，她开开心心地捧着面食走出厨房，而我，则为刚才担心她烫着的受怕中，松了一口气。
下午茶的时间，想起冰箱里还有一盒未吃完的冰淇淋，就从冰箱捧出冰淇淋，夹着面包吃。这是我小时候最奢侈的零食，以前，只有在年尾庙会的时候，与哥哥姐姐们凑足了钱，才有机会买来吃。
如今，冰淇淋对孩子来说，虽然是到处可见、随时可以买到的零食，却因担心惹来伤风咳嗽，而节制不敢常常吃，这对孩子来说，是最难得的甜点。
夜里，孩子的睡前祷告中说：“今天我超级开心，因为有速食面和冰淇淋吃。”
我听到她对“超级开心”所下的定义，心里觉得好笑，原来开心是那么简单的事。
我们大人不是常常吃上名牌的山珍海味，上著名的餐馆，也未必会觉得超级开心？小孩的口感难道与大人的口感真的那么地不一样吗？
不，不一样的是小孩有一颗单纯的心，她的要求比较简单，心灵容易获得满足；大人往往会把事情复杂化，做出多方面的考虑。
一句“超级开心”，让我从孩子身上看见知足常乐的见证。
原来知足常乐与单纯是邻居，是住得那么靠近的呢！

花园里的生活：Happy Hour

這工作地點離住家很遠，一直使我十分懊惱。我不但是上班起得早，放工回到家的時間，也要比其他同事晚，別說我個人私有的時間都給了交通堵車，我能陪伴孩子的時間，也顯得少之又少了。
為了不浪費親子互動的時間，我常常在回家的路上，就提醒自己，把工作上的情緒垃圾，一一地從思緒中清除掉。
當我成功鬆弛緊繃的神經，我抵達家門的時候，有能力露出愉快的笑容，與開心迎接我歸來的孩子相擁抱，那股衝勁，充滿活力。這擁抱，是我們最Happy的 Hour。
當然，我也有清除不掉情緒垃圾的時候。當辦公室裡煩惱的事，還在心頭縈繞的時候，孩子向我撲過來的衝力，就會變成打擊我的殺傷力，令我搖搖欲墜。
我告訴孩子，今天我的心情差，沒有Happy Hour，只有Rubbish Hour的心情，最好給我時間獨處休息。孩子臉上頓時顯得失望，整個晚上沉默寡言，我知道，Happy Hour是她一天的期盼，可是她今天沒有得到。
“孩子，對不起，我無法天天給你Happy Hour。”
“孩子，謝謝你，謝謝你學會體諒。”
我知道一天的擔憂一天擔就夠了的道理！孩子能輕易擁有好心情，身為家長的我們，也一定可以！
我要加把勁學習，讓自己天天超越自己，好讓自己天天都有心情，與孩子進入Happy Hour。

故乡的花园：灯笼爱心赛

今年中秋，我沒有為孩子製作燈籠，反而買了怡保柚子回來吃，然后在柚子皮上串上幾條鐵線製成“燈籠”。第一次用柚子皮做燈籠給孩子提，孩子倒覺得新鮮，高高興興地提著這簡單的燈籠，到樓下的空地去。
樓下的遊樂場，孩子們蹲在石階前點蜡燭，負起安全監管的“大人”們，就圍著帶來的燈籠聊天。
“我這是環保燈籠！”我把“柚子皮燈籠”插在遊戲架上說。
“我這對燈籠是孩子爸的傑作！”鄰居指著梯級間的燈籠船和魚說。
“不得了！這年代的父母，還有這樣好的做燈籠手藝。”我由衷地佩服。
“燈籠紙拉得可緊了，放在太陽底下好幾天了吧？”我上前仔細欣賞這對燈籠。
“孩子爸早出晚歸，哪有時間在太陽底下提燈籠！”鄰居回答。
“吹風筒也可以讓燈籠紙拉緊！”旁人趕快說出城市人速成燈籠的方法。
“不好意思，我家沒買吹風筒。”鄰居靦腆地否認。
“孩子爸是在煤氣爐上來回幾次，才烘出這樣的成績！”鄰居終于揭開謎底。
“哇！那么說，這是珍貴的愛心+耐心+細心=的作品。”說完，我低聲的對燈籠的小主人說：“你千萬別告訴我的孩子，你爸爸是這么樣為你製作燈籠，因為，我的愛心、耐心和細心，比不上你爸！”
一直在石階忙碌點蜡燭的孩子，注意到我們的安靜，回頭望著我們。我對她說：“待會兒把柚子皮燈籠燒掉，聽說可以驅蚊。”
孩子一聽，馬上保護她的燈籠：“不行！這是我的燈籠，別燒掉！”
孩子的舉動，讓我感動。
她讓我知道，無論是柚子皮燈籠，還是煤氣爐上烘了幾天的燈籠，在孩子的心中，分量是一樣的。

故乡的花园：現場看籃球賽

我們一家人，常常在國際運動賽事上，尋找我國選手的名字，然后就滿懷期待地為他們加油，希望我國選手最后獲得勝利。我們專注地為他們打氣，為他們的成功喝采，可是，我們始終是在現場直播的電視機前面而已。
這天，我們獲得亞洲籃球聯賽的入場券，啊，我們有機會把電視機前的打氣，搬到現場，直接傳達給我國的選手啦！
那是一場我國與菲律賓籃球強隊的比賽。雙方高頭大馬的球員，快速地在球場上穿梭，看得我們眼花繚亂。為了不錯過任何一個精彩的投籃鏡頭，我們專注地追蹤著球場內的籃球。
“對方拉人！”“褲子快被脫掉啦！”“快跑，后面來了很多人！” 我們還彼此把注意到的球員舉動，包括沒被裁判發現的犯規事，告訴對方。
我雖然與孩子坐得靠近，可是，卻要在數百人的喝采聲中，以吶喊的方式來對話，這么一分心，往往就會錯過球員們精彩進球。在還沒搞清楚狀況的情況下，如雷貫耳的掌聲響起，只要聽說是我國球員進的球，我們就馬上熱烈地給于掌聲。次數多了，我們索性放棄討論與投訴，與觀眾一起喊“KL DRAGON”。
在這一個小時半的比賽結束后，我們一家人終于捧著發紅的手掌，滿意地離開體育館。除了體驗到現場實況的刺激，我還高興獲得額外的收穫，那就是讓孩子與各族同胞一起支持我國球隊的機會。
當時，身邊還有三大民族的我國球隊支持者，大家雖然彼此不認識，卻擁有共同的語言：“KL DRAGON”和為我國球隊加油的一致動作：鼓掌！

故乡的花园：打电话

最近，工作比較忙碌，甚至忙到過了晚餐時間都未能回家。
家裡孩子的奶奶，是負責掌管我們一家口腹的大廚，我不回家吃飯，一定得通知她。
還有接孩子放學一直都是我的責任，如果有更改，那么我就得通知先生，請他安排時間去接孩子。那么，自然而然，孩子的爸爸和奶奶，都會獲知我夜歸的消息。
這天，雖然已經打過通知夜歸的電話，可是又再打一通補充電話，交代事項，卻聽見孩子在電話外頭投訴，投訴她怎么沒有接獲我夜歸的通知。
正在工作崗位上忙得冒煙的我，聽到孩子在電話外頭的投訴，思緒頓時停頓了一秒鐘：是的，我怎么沒通知孩子？小孩就理所當然不獲得通知嗎？
我馬上結束與孩子奶奶的手機通話，撥打住家的電話。我和孩子說過，家中的大人都有手機，那么住家的電話，就是孩子的直屬專線了，有時候，孩子上學前有事要找我，就會用住家的電話撥電給我，那么，我要找她，也得撥打“她”的電話號碼才行。
電話只響了一聲，就聽見孩子接電話的聲音。我公式化地通知她我夜歸，即使她睡著了，我也會向她道晚安，通話時間不超出一分鐘，就換來孩子開心的回答：“我會乖乖等你回來的！”
孩子，今天你會提醒我夜歸要給你打電話，我記住啦！
往后，待你長大成人，有自己的夜間活動時，你也得這樣待我才行呀！

花园里的生活：多用途校车

孩子的爸終于狠下心，決定再背上十年債務，供一輛新車。
　孩子爸的老爺車，幾年前就三天兩頭犯毛病。不是遙控器失靈、蓄電池漏電，就是自動門失靈。孩子爸常常要掀開引擎蓋，檢查個十來二十分鐘，才能啟動車子。孩子搭老爸的車上安親班，早已司空見慣，自動乖乖在車裡等著，過后才正式出門。
　如今，銀灰色的新車終于取代老爺車，我和孩子的爸興致勃勃地討論著，該給新車取怎樣的名字：小銀？銀仔？小灰？
　當我們興奮地討論，我回過頭想聽聽坐在后座孩子的意見：“寶貝，你說該取什么名字呢？”
　不料，孩子卻冒出一句：“叫什么都行！對我來說，它不過就是一輛校車。”
　是的，我們大人常常被物質沖昏頭，除了犧牲健康、犧牲與家人相處的時間，不斷追求物質，甚至在得手后，還不忘用炫耀公告天下。物質不過是過眼雲煙的東西，老早就被拋在九霄雲外，忘了本質真正的意義與用途。
　孩子單純的一句話，讓我更珍惜眼下這輛新車。雖然它不是七人座位的轎車，也不是名牌的四輪驅動車，可是，它卻是：孩子上學的校車；先生上班的代步工具；我回娘家省親的長途車；我們一家人出外度假的旅遊車！

花园里的生活：鸡蛋的目的

孩子科学测验的时候，在“鸡蛋的目的是供人类食用的。”的是非题上，当成正确来作答，打了勾。当我检查她的卷子时，她还忿忿不平地抗议：“我们不是天天吃鸡蛋吗？”我一时语塞，不知如何回答。
针对科学题目，鸡蛋是作为繁殖下一代用的，由于孩子没看过母鸡孵化小鸡，一时无法记住书本上的知识，错了这道题也情有可原。可是，从她日常生活上的接触来说，鸡蛋是人类的食物之一，是铁一般的事实，要她接受这说法是错的，她似乎就不能接受了。
孩子的抗议，我不能说她错。 为了让孩子对动物世界知多一点点，从而帮助她往后的学习，我约了孩子听我说童年的故事。
故事，是由母鸡孵蛋开始，然后是把孵化了的鸡蛋，放在灯光下照，会发现一个黑点（可以通过白纸和手电筒马上示范），否则，再怎么努力，母鸡也孵不出小鸡来，最后，还会成为“坏蛋”。（顺便教育一下，坏蛋会发出多么难闻的臭味，很不受欢迎）。
我还饲养过山鸡，替它取名“cartoon”，那只山鸡的啼叫声还很特别（马上示范山鸡的叫声，孩子扮家禽公鸡的叫声，一啼一叫，顿时房间多了两只鸡）。后来，有路人有意出高价向母亲买那只山鸡，准备训练它成为斗鸡。哈，斗鸡，对孩子而言，又是新鲜的词语，毕竟，斗鸡眼才是她曾接触过的词语。（身边有出现过斗鸡眼的人嘛!）
我还亲眼目睹过，天空盘旋的老鹰，突如其来地扑下来捉小鸡的真实情况。我说得绘声绘影，孩子听得入神，她这才知道，“老鹰捉小鸡”原来不是游戏一场，而是现实中确实会上演的一场厮杀。
孩子听完这些事，不但了解了鸡只的生活，还对鸡妈妈的母爱佩服得很。
这次亡羊补牢，虽然是因一场测验而起，可是却变成孩子对我童年点滴认识的开始。
当我说完我童年与鸡只的接触，睏得睁不开眼，昏昏欲睡之际，还听到她在我耳边说：“明天我还要听你跟鸭子、小鸟、木瓜树、红毛丹树的故事！”（哎呀，我可有得忙啦！）

故乡的花园：外婆茶

說來慚愧，我一年沒帶孩子回幾趟娘家，尚且每次回娘家也是匆匆忙忙的，還好，即使是匆忙間，孩子還是對外婆留下了深刻的印象。
有一天，我煮了水煮蛋給孩子吃，告訴她說：“以前，我生日的時候才有機會吃一整個雞蛋。” 孩子聽了說：“上回去外婆家，外婆餵我吃雞蛋！就是這樣一整個的雞蛋。她真愛我。”我真感到高興，她能體會到外婆對她的愛護。
“還有喝外婆茶！”孩子一邊嘴嚼著雞蛋，一邊補充地說。
外婆茶？我聽說過外婆的澎湖灣（民謠歌曲），聽說過“搖呀搖，搖到外婆橋”（童謠），可沒聽說過外婆茶，于是莫名其妙地問道：“是中國茶嗎？”
“不是中國茶，是外婆茶！”孩子回答。 我好奇了，想要搞個清楚，那是什么樣的茶。“是什么味道？”
“當然是茶的味道！”孩子回答得很理所當然。
“是是是，是茶，可是我要知道這茶的名字，將來也好泡給你喝。”有時候，母親還是得低聲下氣，才能從孩子身上學習到好東西的 。
這天，我們來到中藥行，孩子在架子上指著一包涼茶喊道：“這就是外婆茶！”
我拿起來一看，這才知道外婆茶是市面上的包裝飲料，這種涼茶包含了“夏枯草、桑葉、菊花”，于是被稱為夏桑菊涼茶。
對于夏枯草，這是茶餐室常常煲的解暑涼茶；菊花，更是家家戶戶常常自行沖泡的清涼茶之一；桑葉，我是特別情有獨鐘的，因為，小時候，我常常在桑樹下玩呢！于是買下一包回家。
孩子一邊喝一邊說道：“這就和外婆泡的外婆茶一樣！”。
我一邊品茶，一邊對孩子微笑不語。由于這茶的名稱比較難讓孩子記得住，所以她口裡還是說“外婆茶”。
何必那么介意呢！它不是已經在孩子心目中有了名字嗎？----外婆茶。

花园里的生活：猜猜爸爸

每当抵步公寓的自动门前，我就会问孩子：“猜猜爸爸回来了吗？”
机灵的小家伙就会先探我的口风：“你认为呢？”
“我看是回来了！”我瞄到孩子爸的车已经停放在楼下。
孩子一脸失望地说：“我原本想猜爸爸回来了，可是却先给你说了！”
“那么，我猜爸爸还没回来！”我一时同情，只好与她交换猜测答案。
“那么，我猜‘爸爸回来了’！”孩子转忧为喜地说。
作为母亲，看见孩子天真活泼，在她面前认输也是值得的。
进到家门，果然，孩子爸已经到家，孩子高兴地说：“我猜对了，爸爸回来了！”“我赢了！”
这个小精灵，竟然把哄来的胜利高调喧嚷，实在可恶！
这天，我们又在自动门前定下赌注：“谁猜对了，就先喝半杯橙汁。”
孩子又耍出之前的花招，这回，我可不先猜，无论如何，都让她先猜。哈，终于让我赢一回了。
孩子输了，嘟起小嘴不肯合作去冲凉，这时，我拿出榨鲜橙的器具，榨出一杯橙汁。我先喝半杯，告诉她输的人还是有橙汁喝，只是输在优先喝橙汁的次序而已，只要她洗了澡，那杯橙汁就会在桌上等她。
孩子听了，知道输了也有橙汁喝，就不再介意输赢了，快快去洗澡。
又有一天，我们抵步楼下的停车场，孩子首先就问：“爸爸今天没上班，你猜爸爸现在在做什么？”
哈，孩子已经对输赢释怀，会主动与我玩这个“猜猜爸爸”的游戏了。（当然，赢的人可先拿糖果吃）
目前，我们的社会已经出现迈向双赢，而不再注重个人胜利的形态。孩子，作为未来的主人翁，你从现在就要懂得双赢的分配，才好哇！

故乡的花园：盆栽中的风车

这天收拾房子之际，正打算把陈旧的八角风车扔掉，孩子一句：“那么，我们再买过新的！”改变了我的想法。
一听到孩子的那句话，我顿然觉得很惭愧，惭愧自己除了会用钱买东西以外，似乎都一无是处了。为了证明自己是有创造能力的，我决定把八角风车上的那些风车，一一摘下来，改装制作成多个独立的小风车。
孩子对我忽然搬出工具箱取钳子、铁线的举动，表示积极参与，她不但帮我量铁条的长度，还帮我数完成后的风车，间中，她一直好奇地问：“为什么我们要做那么多的风车？”
我没把想法告诉她，直到完成了所有的改装风车为止，因为前期的工作她只能充当助手，后头的工作，我想让她独立去完成。
家门前一直摆放了几盆小盆栽，由于孩子有鼻子敏感症，这些盆栽清一色都是绿色观赏植物。这些观赏植物不是缺了花朵吗？我灵机一动，就是要把这一支支的风车，插在花盆里。我想象着，当风儿吹来，小风车就会不停地旋转；当我给盆栽浇水时，风车还会顺着水势旋转，多像磨坊的水车。
前期工作完成，孩子明白我的想法之后，马上取走所有的风车，在家门忙碌的搞起“插风车的艺术”来。过后，她鼓起双腮，猛力地向风车吹气，果然，风车转动起来了！
孩子高兴极了，马上又给风车浇水，结果，有的风车在水中旋转，有的却被水冲得东倒西歪，还得重新插好。尽管如此，孩子还是对眼前独一无二的作品感到满意。
是的，废物利用，也能制成另外一样有用的东西的。
能与孩子一起完成这作品，是件开心的事！能与独一无二的孩子，一起完成独一无二的作品，有谁还会不满意呢！

花园里的生活：认错

这天，我要离家外出数日，临出门前，吩咐孩子周末要自己洗校鞋，不能让奶奶代劳，若事后让我知道她没有自己洗鞋子，就会被我打手心。
我一边说，一边瞪了一眼在一边默默吃面的老人家，示意她不可偷偷地帮忙。

这时，还在吃面的孩子，在我面前摊开左手手心，说道：“不如你先打吧！我想奶奶会帮我洗的！”
奶奶听了几乎被面呛到，直取笑她傻。
诚实的孩子，怎么反而被取笑呢？我连忙竖起拇指说：“Good!”
既然我已经有言在先，那么，我至少也应该“做做样子”打一下她的手心，不料，我轻轻地打了她的左手心之后，她放下筷子，又摊开右手心。
我不明白，只好用好奇的眼光向她发问，只见她理直气壮地说：“不是有两只鞋子吗？”
我这才明白，她认为没洗两只鞋子，应该打两下。
我接受她的说法，连忙又在她的右手心上，轻轻地打了一下。
这些年，孩子做错事，都会得到惩罚，如果孩子诚实认错，那么我就会从轻发落。这是我教导孩子的原则。
可见，在这桩还未发生的小事上，依据我们家的家规，孩子宁愿选择“先”说真话。
我体会到，孩子不怕认错的勇气。
事后，我问孩子：“鞋子是谁洗的？”
“鞋子是奶奶洗的， 我晒！”孩子天真地笑着回答。

花园里的生活：邋遢毒狸

当今的父母，除了要解读职场上的术语，家庭中两性相处的默契，还要懂得孩子口中常常不期然就冒出来的“儿语”。

记得自己在少年时期，就常常把取笑长辈“用肺说话”----废话，的词句挂在嘴边。踏入社会之后，上司的一个眼神，就得识趣地赶快为客人装茶倒水；与一伙已婚的朋友聚会喝茶叙旧时，也要识趣地短暂失踪，免得丈夫被取笑得“气管炎”----妻管严。
今天，经典港剧已经把蟑螂喊成----小强（那些取名小强的人就可怜了！），就证明了每一个时代都会出现一些当下流行的词语。就算你掌握了职场上的术语，可是，儿童的“儿语”，却得虚心地从孩子身上学习才行。
这天晚上，我们到蛋糕店买蛋糕，当车子一停下来，沟渠里就钻出一只灰色的大老鼠，我瞪大了眼睛指着老鼠说：“瞧，好大的一只过街老鼠！”

同时，孩子也看到了，喊道：“看，Ratatouille！”
孩子的爸听见两种截然不同（还中英有别呢！）的称呼，眼前不就是一只普通的老鼠吗？他无奈的对我说：“单凭你们对老鼠的称呼，就晓得你们成长的年代了！”
哎，是的，我是从“过街老鼠，人人喊打”的故事中长大的，于是，对老鼠是极之厌恶的；而孩子是从烹饪大厨“Ratatouille”故事中成长的，她甚至还愿意把它当宠物呢！
试想，小强既然已经如此生活化地在我们的身边出现，那么，蟑螂或许有朝一日会变成古字，“邋遢毒狸”（Ratatouille）也会变成老鼠的称呼，也说不定呢！
如果父母没有与时并进，继续与孩子维持良好的关系，了解他们的语言，那么，代沟这个字，就永远不会消失。

花园里的生活：橙味的孝顺

最近病菌在我們四周的空氣中瀰漫，我們一家人輪流生病到診所看病，最后，決定化被動為主動，與其生病了才去看醫生，不如平日裡多吃水果，增加自己的抵抗力為妙。
孩子的奶奶說：“想當年，孩子的爸每星期都買香橙回來，一次四個搾成一杯橙汁給他喝。你看他被養得牛高馬大的，從小到大很少生病！”
聽了老人家的經驗之談，我也效仿著做，週末買了一大袋香橙回來，由于家裡沒有電動攪拌器，只好用最原始的人力搾橙器，動手給孩子搾橙汁。
孩子第一次看見我搬出這陌生的搾橙器（我已經把它收藏起來多年），她還以為是新買的先進器具呢！
她很是好奇地在一旁目不轉睛看我把半邊的橙套在器具的尖頂上，轉動三兩圈后，底下的容器就盛裝了橙汁。
孩子發現固體（橙）在尖頂上轉動幾下，就能巧妙地變成液體（橙汁）后，她興奮地嚷著要搾橙汁給我喝（這樣窩心的借口，我怎能拒絕呢？）
我只好放下快快完成工作了事的念頭，捉著她的手，慢慢教她用力道的技巧。
孩子的力氣小，只見她咬緊牙關，才在搾橙器上轉動半邊橙，第一個半邊橙很快地就被搾成稀爛，容器下盛裝了一些橙汁。孩子希望為我搾一杯橙汁，于是，霸佔著器具不離手，繼續半邊、半邊橙地在器具上轉動。
看見孩子額頭上的汗珠子，我心裡又心痛又感動。
“甜嗎？”孩子見我喝橙汁，問道。
“當然甜，還有孝順的味道呢！”我回答。

花园里的生活：查字典

在孩子啟蒙的階段，我除了希望孩子掌握知識外，還希望她掌握獲得知識的方法。就好像貓知道老鼠是它的主要食物，還要知道這食物是靠自己的利爪、警覺，甚至整夜守在米缸前，才爭取得到的。
陪孩子學習華文時，我們根據“有邊讀邊，沒邊讀中間”的道理，倒可她一邊大聲地朗讀，我在一邊折疊衣服、縫補衣服等。
可是，遇到英文時，我就像“秀才遇見兵”，有理說不清了，孩子有多年的英文發音訓練，而我則已把英語還給老師多年，孩子聽了我的解釋和拼讀，都對我產生懷疑。
為了力保我的地位，我只好找支持者----字典。
我翻開字典，教導她如何按照音序、字母序翻查字典，她很享受這個查找的過程，當她搞懂這一切后，就自己翻查字典了。
這天，我看著英文的宣傳單子，發現它不但沒有公司名字，甚至聯絡電話也沒寫上，我口裡喃喃自語地說：“真不明白它在賣什么產品！”
“媽媽，不懂就查字典吧！”瞧，孩子的求知慾已經不單是由我餵養，她已經懂得通過其他途徑了。
來到今天，字典已經不再能滿足她，于是我採用線上字典（還有真人發音呢！）。當她有空的時候，我就翻出書本，找來文中的生字，與她在電腦前進行比賽，看誰的解釋和發音比較準。
當然，我首先要查的字是“放水”，搞懂了這個詞，遊戲才好玩呢！

妈妈梅亚：一条小番薯

吴智先生是城里有钱的大富翁。城里最热闹的那条街，都是他家的产业，还有全国的珠宝钻石生意，也是由他家经营的。
在这次的“好妈妈协会”理事改选中，吴智太太第一次当选主席，她以后将忙碌地探访孤儿院，还要出席很多场的慈善义卖活动。她代表了全城的妈妈，把爱心散播给需要的孩子们。
这天晚上，吴智太太搬出柜里所有的衣服，却还是挑选不到一件称心的衣裳，因为明天她就要出席第一场的孤儿院探访活动。她在镜子前摆出握手的姿势，也练习含笑点头打招呼的模样，可是，她就是觉得自己不像一个威风八面，受人尊敬的大人物。当她面对镜子发呆时，她终于找到答案了！
原来，吴智太太的身材瘦小，即使穿上华丽的衣裳，可还是显不出雍容华贵的贵妇架势来。
于是，吴智太太决定增肥！
吴智先生支持太太的计划，出外视察业务时，都为她买一些好好吃的巧克力；管家上菜市买菜的时候，也会采购养颜补身的补品；司机也向朋友打听驻颜秘方，推荐各种化妆品给吴智太太。
增肥计划展开以来，吴智太太每天清早就起床吃补品、化妆、梳理头发，做造型，再挑两个小时的服装才出门。在外开会、应酬、拜访的吴智太太，直到深夜才精疲力尽地回家。
两个月过去了，吴智太太不但没有变胖，反而面容憔悴，变得更没有精神。
这天，吴智太太拜访城外最穷的一家孤儿院，那儿有十多个不同种族的孤儿，可是他们却与院长打成一片。当吴智太太一一与他们握手问好，想抱起最小的小男孩时，她竟然晕倒了！
院长马上拨电召救护车，可是，天公竟然不作美，老早下起狂风大雨，附近的河水泛滥，冲断了通往城里的唯一道路，救护车没办法赶来。
小男孩政诚看见吴智太太睡在床上，他心里还想着没与吴智太太握手呢！他倒了一杯温水，来到吴智太太的床前。吴智太太苏醒过来，一睁开眼就看见一对天真无邪的眼睛，心里涌起被关心的感动。政诚把捧着的杯子递给吴智太太，吴智太太喝下温暖的白开水，觉得比燕窝汤还要好喝。
当司机告诉吴智太太，他们只好暂时在院里住下，直到道路修建好为止，吴智太太出奇的平静，对司机说：“那么我们就在这儿住几天吧！”
这个与城里断绝来往的小镇，粮食供应顿时出现问题，院长只来得及买到几袋的番薯回来，院里的孩子还是高高兴兴地和膳食大婶，捧着番薯到厨房做饭。
第一天，吴智太太与大伙儿一起吃清蒸番薯，喝番薯粥。
第二天，吴智太太精神好多了，她到厨房和大伙们一起做番薯糕和炸番薯。
第三天，吴智太太还教大伙儿制作新的番薯吃法。她把带来的巧克力煮溶，又把蒸熟的番薯制成小圆球串起，大伙儿就把番薯串沾着巧克力酱吃，味道可香了！
第四天，当大伙儿热闹地在厨房煮番薯糖水，司机先生带来了好消息：通往城里的道路可以通车了。吴智太太可以回家了！
吴智太太在这几天，深深地感受到院里成员真情流露的温暖，临别前，小男孩政诚把厨房里的最后一条小番薯，塞在吴智太太的手中说：“好妈妈，你的身体不太好，记得多吃有益的番薯。”
吴智太太听了感动极了，一路上都紧紧地握着那条小番薯。政诚的笑脸、院里小孩喊她“好妈妈！好妈妈！”的情景，一直在脑海盘旋。
当吴智太太抵达家门，吴智先生早已经安排救护车，打算接吴智太太到医院做检查。可是，当他看见太太却吃惊地说：“你这几天住在乡下，身子怎么没变差，反而精神变好，脸色也红润了？”
吴智太太摸着手中的番薯，开玩笑地说：“这几天我吃番薯吃 好了！”
告诉你们，吴智太太已经找到当大人物的妙方啦！

故乡的花园：小毛病，大后患

孩子有鼻竇紅腫的毛病，醫生吩咐，必須避免出入灰塵多的地方，甚至冷氣的環境，可是，孩子總是喜歡夜裡在我的房間，挨在我的懷裡，談天到累了，就昏昏入睡，最后，我們就窩在一起睡到天亮。
日子久了，她的鼻竇紅腫的毛病，導致鼻塞，在常常用力擤鼻涕的情況下，鼻子內壁的微血管就容易破裂流血。有時是夜間在家，有時是在學校上課，每次見孩子流鼻血，我都心疼地提醒她：“當感覺鼻塞時，就採用藥物治療，不要過來我這兒睡。”
有一天，我從孩子的床頭邊，發現一條滿是血跡的手帕，追問之下，才知道她前天夜裡，在我的房間觀賞電視節目時流鼻血了，由于擔心我不讓她到我的房間睡，于是悄悄回房擦拭鼻血后，繼續不動聲色地到我的房間來。
我聽完她的解釋，緊緊地把她摟在懷裡，心裡想起當年夏娃在蛇的誘惑下，與亞當吃下分辨善惡的果子后，他們在聽見神的聲音時，就把自己藏在樹叢中的故事。
這個故事告訴我，自古以來，人人都怕面對錯事的后果，總是企圖隱瞞真相，除非是到了萬不得已，紙包不住火的地步，才把真相和苦衷說出來。孩子隱瞞流鼻血的事，就是這樣。
孩子，有鼻子敏感的人是你，流鼻血的人是你，半夜睡得不安穩的人也是你，在課堂上令老師慌張遞上紙巾的人也是你，怎么你就不好好地去面對自己的問題？
鼻子敏感導致你患上另一種毛病，就是對母親隱藏真相。前面的毛病，只要改善環境、藥物醫治就能痊癒，可是，不老實的毛病，卻會一生跟隨著你呀！

花园里的生活：太阳打人！

中華文化的遣詞用字實在變化多，孩子啟蒙時期的溝通語言，是以英語為主，因此，她的大腦語言中樞工作時，我猜這語文中心應該是先以英文思考，然后才轉換成華語說出口。
那天清早，陽光普照，我們乘車出門，孩子一上車，就立刻從小儲物閣裡掏出墨鏡戴上。
我隨口問道：“很曬嗎？”
太陽打到我的眼睛了。“孩子一邊點頭一邊回答。
聽到他用“打”這個字來形容陽光，我頓時一愣，覺得很新鮮，就接著說：“太陽光從遠處傳過來，我們應該說‘射到我眼睛’不能說‘打到眼睛’。”
“為什么不行？我們不是說‘打老虎’嗎？”孩子反問。
“陽光從老遠的地方照射到地球，我們說‘射’，或者說獵人開槍射死老虎。如果是兩方面有器具近距離接觸的話，那么才可以說‘打’‘敲打’‘毆打’。一二三四五，上山打老虎………”我把她喜愛的歌謠朗出來。
“植物需要陽光，我們也需要陽光，如果太陽到處打人可就不得了啦！”我表情沮喪地試著讓她想像大家都挨打了。
“對，植物用陽光製造食物，我們用陽光曬干衣服，太陽對我們很好，沒到處打人。”孩子認同陽光對我們的貢獻。
“植物在製造食物的時候，會發出氧氣，氧氣是我們身體所需要的氣體；我們所呼出的二氧化碳，卻是植物用來配合陽光，製造食物的氣體呢！這個循環告訴我們，植物和動物是互相依賴，誰也離不開誰的。”我趁機讓她明白大自然與人的關係。
“這一點我知道！我從科學雜誌中，知道地球寶寶生病了，需要種多一些樹來幫助它！”
我欣慰地點點頭，慶幸買回來的雜誌真的對孩子有益處。在簡短的談話中，在不知不覺中，在這小小的車間，我們都上了一堂科學課呢！

故乡的花园：夕阳无限好

在夕陽西下的金色陽光下，你得到的是“夕陽無限好，只是近黃昏”的感歎，還是讚歎“天然調色盤”的多姿多彩？
我和孩子拿了羽毛球拍，在空曠的樓下停車場打了一場“風中的羽毛球”，大家因風大，一直“追”著羽毛球打，落空的次數多，擊中的次數少，可我們還是玩得不亦樂乎。
追球追得累了，我們就坐在石階上一邊休息，一邊觀賞日落的景色。
面對夕陽，我在徐徐的微風中問孩子道：“在這陽光下有什么？”
孩子沒有馬上回答，我就在她還在思考的時候，搶答道：“有雲！”
孩子抗議，要我守次序，馬上說：“有樹。”
我繼續說：“有草。”
她馬上說：“有花。”
我順籐摸瓜，承接她的答案說道：“有葉子。”
孩子有點遲疑地停頓了一會兒，后來才高興地說：“風。”
我點點頭表示嘉許：不錯，能夠體會無形的風，這小小孩有點境界。
“有風箏。”我看見空中飄著的風箏，正好與她的風搭配成詞。
孩子這回面有難色，吞吞吐吐，大概答不下去了。忽然，她眉飛色舞地指了指停車場的車子，洋洋得意地說：“有兩種顏色的汽車。”
“有我和小天使。”既然她用上了數詞，那么，我也不能太遜。
“有天使在飛！”說完，孩子站起身轉個圈，上下擺動著雙手，做飛的模樣。
看見她在夕陽中翩翩起舞的模樣，我臉上的倦意全消，這一刻，心頭裡洋溢著的是輕鬆寫意。
短短十分鐘，我們的汗干了，倦意消了，可是心頭的幸福感卻是滿滿的。孩子的想像力是比成人來得豐富，當精神繃得太緊的時候，不妨往孩子身上挖寶去吧，哪怕是夕陽中的十分鐘，也是夠用的！

故乡的花园：五顏六色的生日禮物

我的生日快到，孩子對我說：“我要買禮物給你，你別說出來，讓我自己想。”
“你可要買對方喜歡的東西當禮物。”我真擔心她會買自己平日愛吃的糖果、愛看的故事書給我。
孩子點點頭，過后，就聽見她的房間傳出“叮噹！叮噹！”的聲響。我又是一驚，真擔心她會“傾家蕩產”地給我買禮物。
“小天使，禮物要有心意，不能超過五令吉。”我忍不住鑽進她的房間，補充說。
“別偷看！”孩子俯伏下身，不讓我看見她倒出來的儲蓄。看見孩子堅持的眼神，我只好乖乖照著她的話去做。
幾天后，孩子終于瞭解“要買對方喜歡的東西”的意思，對我說：“你給我暗示，可不能說出來，你想要的禮物！”
“五顏六色！”我知道孩子喜歡畫畫，于是就說了與顏色有關的暗示。
孩子有點為難地裝懂說：“噢，原來是這樣東西！”
週末，我們一家人來到商場，她把我留在一個角落，然后就自己去物色禮物。為了確保她的安全，還有禮物的神秘感，我只好做狀與她保持一個安全的距離。
孩子的爸被我們搞得莫名其妙：“五塊錢買五顏六色的禮物？那不是抹布嗎？”
我瞪了他一眼：“我那要你們送我一件增加我工作量的禮物？當然是我平日最喜歡的東西啦！”我悄悄地告訴孩子爸：“你帶她去文具角落買一支有多種顏色筆心的圓珠筆就是了！”
孩子爸明白過來，果然，這是一件五顏六色、又合壽星心意的禮物。
回家的路上，孩子滿意又神秘地說：“這件禮物你一定喜歡，是我和爸爸一起挑的，你可要到生日當天才知道，不需偷看！”
到家門時，孩子已在車上睡著，“我的生日禮物”從她的包包中掉出來，我下定決心，不能讓她知道我幫她撿過“我的生日禮物” 。
孩子滿足于自己能懂得媽媽的心意，買合媽媽心意的禮物；我則心滿意足于孩子以對方的喜好，為購買禮物的考慮了。

花园里的生活：靠山

經過筆直的高速公路，公路橫跨在峻峭的石山之間，我們的小轎車，壓在巨石的山影下，顯得更加渺小。這是我們驅車北上所經過的一段路程。
我和孩子在車內，一路伴著光盤唱著兒歌，當下，面對巍然屹立的巨石，我們馬上開口唱另外一支歌。我們唱道：“主是我力量，我力量，主是患難中力量，主是我幫助，我幫助，主是隨時幫助……”
我首先是很興高采烈地唱，然后是用很低沉的嗓門唱，最后是嗲聲嗲氣地唱，一首簡單的歌，成為我們旅程中，帶來歡樂笑聲的來源。
“這是開車的爸爸唱的歌‘主是避難所，我避難所，主是堅固避難所……’”孩子壓低了嗓門，唱得走調，腦袋還一邊在搖晃地說。
“‘主是我力量，我幫助，唯主是避難所……’這是我唱的。唱得最好聽了！”孩子以輕快的節奏唱出其中一段，然后沾沾自喜地說。
“我哪有唱得那么難聽？”孩子的爸抗議。
“你唱得那么嬌，難聽死了！”孩子爸不服氣地說。
“歌唱得好不好聽，不重要，重要的是唱歌的時候，我們是否真的唱出自己的心情了。”說完，我唱出下半部歌詞：“大地雖會改變，高山雖會搖動，大海翻騰，大浪顫抖，但我們卻不害怕，喂哦……喂哦……”
不久，車子駛入蜿蜒的山路，我們在車內也被左左右右地搖晃著，孩子的爸望了倒后鏡一眼，看到孩子東歪西倒地“坐不定”，忍不住笑出聲來。
孩子這才知道，原來爸爸是有意捉弄她，故意把車子駕駛得如此搖來擺去的。
孩子只好改變坐姿，環抱著雙手，緊靠著坐位，可卻不忘開口唱歌表達心聲：“高山雖會搖動，但是我卻不害怕”。
看見孩子如此的表現，我知道她懂得靠著椅背坐，是車子搖晃時的最佳靠山。
真心希望她，從那首歌中，也培養了心靈中永遠的靠山。唯有心中栽種穩固不移的靠山，讓堅強、樂觀時時同在，才能走好人生的道路。

花园里的生活：Give me five!

在這個充滿競爭、比較的社會，我常常鼓勵孩子：“孩子，加油！”
可是，我又不想培養一個爭先好鬥的孩子，在她競爭獲得勝利的時候，失去分享的精神，于是，我在她獲得勝利之后，我常常與她擊掌說：“Give me five!”
獲得勝利的孩子，一臉高興的，當然不介意繼續情緒高昂地高喊：“Give me five!”。
為了讓她習慣分享，我把對事物的標準設得很低。就這樣，她的身邊不乏“Give me five!”的呼聲。
分享是可以涉及很多人的，如果這個教導方式，只停留在兩人分享的話，我覺得不夠！
“這個喝彩，其實不只是‘Give me five!’，還可以‘Give me ten!’呢！”我伸出雙手，等著她來回應。從單手擊掌到擊雙掌，數目變大了！孩子明白過來之后，開心地配合。接下來幾天，孩子就把口號改成：“Give me ten!”
這天，我們一家三人出外郊遊，當平安抵達目的地時，我高興地伸出雙手說：“Give me fifteen!”
孩子愣住了，滿臉疑惑，不知該如何擊掌配合我。
我伸出雙手與她那雙小手擊掌，然后再與她爸爸擊單掌，口裡一邊念：“‘Give me ten!’ ‘Give me five!’so‘Give me fifteen!’”
孩子明白箇中道理之后，就被這個遊戲吸引住了，嚷著要當成遊戲來玩。
于是，這個遊戲，就從兩人一組，變成三人遊戲；從“Give me five!”變成“Give me twenty!”了（與兩人擊雙掌）。

故乡的花园,：大自然的彩色笔

我最珍惜一家人乘車出門的時光了！
唯有在這小小的空間，大家被迫關在一起，那么大家的距離是最靠近的。
這天，我們一家人出遊，在車內該說的笑話已經說了，該唱的歌也唱了幾遍，正當大家覺得沒有什么話題的時候，我們忽然被眼前的景色吸引，于是，開始玩顏色構詞遊戲。
我首先說：“白雲”。
孩子看見遠處的山巒，不落人后地說：“青山”。
我接著說：“藍天”。
孩子望了望車窗外，興奮地說：“黃花”。
我有點接不下去了，勉強地說：“黑馬路”！
孩子繼續在窗外找靈感，然后大聲地說：“透明的水”！
透明也是一種顏色？我不服氣，硬要她換另一種顏色構詞。
就在爭執間，我恍然領會，我們在這場遊戲中，正在數算大自然的美麗呢！
世間再奢華的五光十色宴會，總會曲終人散，可是，大自然的顏色，卻時時存在著，即使是透明的水、透明的空氣，我們都可以看到、感覺到。
雖然我們這兒沒有四季，卻仍然有不同時節開的花木，讓大自然呈現不同的色彩，此外，晨昏不同的時候，在陽光的照耀下，也時時呈現出不同的色彩。大自然的美麗，從來沒有離開過，只是我們有沒有留意而已。
大自然美麗的景色，只要留心，就會發現；世間的親情，只要留心，也能體會。

故乡的花园,：不能说的秘密

我們都說，家庭教育最重要，孩子是一張白紙，父母給它塗上什么顏色，她就被塗抹上什么顏色。那么，試想想，如果我們不給予顏色，那么，她將永遠成為白紙嗎？不，父母忽略掉的教育，孩子身邊的人會代替父母給予灌輸。
這天，孩子從包包中掏出手帕，摺成胸罩給我看，她還告訴我：“帶在頭頂上還是一副時髦的眼鏡。”
此外，她還教我唱兒歌，內容有草莓、香蕉、西瓜，配上動作時，這些水果就代表了男女身體上的器官和部位。她唱完了歌，癡癡地對我傻笑，我，也在一旁無可奈何的傻笑。
我以為，小小孩目前不需要給予性教育，于是未曾向她解說男女身體的部位，可是，她身邊的朋友，卻為我替補了。
在一次的家庭聚會中，老人家得知孩子有這方面的歌謠和手帕遊戲時，厲聲譴責，提醒她以后不要做這些事，我慌忙勸阻：“學校就是五花八門的社會縮影，是一個小染缸，孩子回來肯告訴我們學校發生的事，這是一種好現象，這樣我們才有機會教她分辨黑白、好壞、是非。如果我們一知道她學到一些不雅的事，就責罵，那么，她為了不挨罵，以后就不把學校發生的事情告訴我們，我們豈不就沒有機會糾正了？”
天真爛漫的孩子，不會把一件事情放在心上太久的。果然，不出一個月，孩子不再唱那首歌謠，也不再摺手帕胸罩，反而製作了大大小小的多種“東南西北傘”，原來，學校已經改刮摺“東南西北傘”的風了。
這e時代的孩子，已經不像70年代的孩子單純，
讓她掌握辨別事務的能力，遠比阻止她接觸，來得有效。

故乡的花园：国旗巧克力

專家說，兒童時期是學習語言的最佳時期，由于不想讓孩子錯過這個機會，于是，我除了把華語、英語、國語列為她基本學習的語言，還把客家和廣東方言；列為她的第二語言。
我身處在這個以廣東話為日常交際語的城市，深知道廣東方言在生活上所帶來的好處。于是，請身邊的老人家與她以廣東話交談。
為了不污染我和孩子交談間的言語，我主要是以華語與她交談，偶然間，才會與她說說廣東話，測試她對廣東話的掌握。
這天，我拿著一盒朋友送的巧克力與她分享，我選了一個星星狀的巧克力給她，她未立刻伸手接，反而說：“巧克力有國旗嗎？”
我看了看盒中的巧克力，回答說：“有star shape, heart shape，就是沒有國旗的。”
“不，我問有國旗嗎？”孩子重複問一次。
“都說沒有國旗！”我也重複說一次。
“奶奶說，吃巧克力之前要看它有國旗嗎？”孩子解釋說。
經她這么一說，我恍然大悟。
她口中的國旗不是指國旗，而是平日奶奶與她說廣東話的“過期”！
原來，在我們這個多元語言的環境中，我雖然期望她掌握多種語言，小心翼翼地避免對她造成混淆和污染。可是，她作為這些語言的接收站，難免還是出現“語言污染”（負面說法）以及“靈活運用”（正面說法）的情況。
身為一個“貪心”的母親，我對“國旗”和“過期”有點汗顏了。

花园里的生活：独一无二的电视节目

有一天，遲送孩子上安親中心，中心的孩子圍過來，羨慕地對孩子說：“你就好啦，可以遲遲來。”
“遲來有什么好？”我問。
“可以在家看電視！”其中一個孩子回答。
我一聽，簡直是哭笑不得，在現代的城市家庭中，幾乎不缺電視機，于是，孩子在家的主要消遣節目，自然就圍繞在電視機了，難怪孩子們會這么回答。
“她今天沒看電視，是電視機看她！”我風趣地開孩子玩笑。
這天週末，我和孩子在客廳聊天，忽然發覺眼前黝黑的電視機銀幕，可以充當一面鏡子，正巧符合我那天“電視機看她”的說法呢！
于是，我讓孩子端坐在電視機前面，讓她念出1、2和3的乘法表（這是孩子幼兒園就學會的數學）。孩子一開始念，我就在她的頭頂上，慢慢地“長”出一根手指。孩子從電視機銀幕的反射中，發現頭頂上長出了指頭，于是，興奮地繼續念2的乘法表。
當她念完2的乘法表，我讓她的頭頂長了一對“牛角”。
孩子從電視銀幕上看見長了牛角的自己，又嚷著要背3的乘法表。可是，這回她的速度比較慢，我只好讓兩根“空閒”的手指頭，在她頭頂上跳舞。當她好不容易把3的乘法表背誦了一半以上，我就讓第三根手指冒出頭頂一些。
這冒出的第三根小指頭，對她來說可是莫大的鼓勵，于是，她用心地把未完的乘法表，小心翼翼地背完。終于，三根手指都長在頭頂上，它們還會跳舞呢！
孩子對著電視機銀幕，高興地說：“我從一毛變成二毛，然后是三毛！”（三毛是孩子喜歡的漫畫人物之一）
“媽咪，我要學4的乘法表，還有5的、6的…….”孩子繼續說。“我要長很多很多毛！”
“就像這樣！”我把十根手指都伸到她的頭頂去。孩子看見電視銀幕中滑稽的自己，開心地笑了。
電視機是人類偉大的發明之一，除了等待來自衛星的節目轉播，不妨自導自演，讓它為你家播映一出獨一無二的節目吧！

花园里的生活：母亲的真面目

记得当年年纪小的时候，我眼中的母亲是慈祥的，对生病的我总是给于无微不至的照顾；少年时期，认为母亲变得固执，唠叨，不可理喻了，常常和她顶嘴；过后，自己当上了母亲，才真正明白母亲的真实面目。
初上任为人母的时候，时间全给了小小孩，自己变得不修边幅，身边的人都说我婚前的青春，变成了婚后的“成熟”。
孩子启蒙时期，我说话的语气变得严厉，含命令式的威严；当孩子上了小学，我发现自己又变了一个人似的，变得唠叨，叮咛她多喝水，多洗手，少八卦，少分心，就如当年自己的母亲那样……
原来，女人当上母亲之后，会随着孩子的成长，被不断地“训练”成另一个人……
这天晚上，我和孩子并膝一块儿观赏电视节目，发现孩子的膝盖擦伤了。平日，孩子就是一个粗枝大叶的人，如今发现她受伤了，生怕她忽略了处理伤口。我马上质问：“你什么时候？在哪里？怎么跌倒啦？怎么没告诉我？”
孩子往膝盖瞄了一眼，若无其事地说：“我忘了！今天同学在课室打翻了水，我明知道有水，可还是跌倒了！”
“只是脚受伤吗？有敲到头吗？手怎么样？”
“没敲到头，手着地时也没受伤。”孩子挥了挥手说。
“发生这样的事一定要告诉我！你是怕我骂你，还是怕我取笑你？”我想知道孩子的想法，继续追问。
“没这回事。”孩子漫不经心地说。
“那么你说，你要我骂你？还是要我取笑你？”我硬是要她作出选择。
孩子摇头说：“都不要！”
“那么，你是要我爱你啰！”我把语气放温和地试探地说。
孩子一听，猛是点头，对着我笑。
“傻瓜！无论什么时候，父母都是爱你的，你根本不需要选择爸爸妈妈在什么时候应该爱你。只有骂你、取笑你，才是偶尔的选择。”我把孩子搂在怀里。“即使我骂你，也是出自爱的缘故。” 是的，无论母亲变成什么样子，母亲的爱，是无时无刻地不在孩子身边围绕着的。愿天下的孩子，都能明白母亲的心意。

花园里的生活：爱的礼物

孩子过生日时，家人送了好多需要用到的用品当作礼物给她，有拖轮书包、密码铅笔盒、备忘录挂历、营养食品、蜡笔……，孩子当天开心得合不拢嘴，晚上，开开心心地独个儿环抱着这些礼物睡。
第二天，孩子就想以拖轮书包替换只用了三个月的书包，甚至学校一般只用到木铅笔颜色，她也好想把大大的一盒蜡笔塞进书包去。我开心孩子珍惜我们送她的礼物；我伤心她没懂得珍惜的道理。
“孩子，这个书包还能用，迟些才用新的书包，好吗？”
“它这儿破了一个小洞！”孩子实在太喜欢那个新书包了，于是在不起眼的地方指出旧书包破了一个洞。
“如果你只是膝盖擦伤，我就把你摆在家，你会开心吗？”
“这……”孩子知道我的意思，一时不答话。
“我应该怎么办？”我继续发问。
“反正还能走，我要继续陪你上街。”
“这个书包也是一样，反正还能用，就继续陪你上学，你赞成吗？”
孩子点点头，明白个中的道理，不再急着用新的书包了。
这天，我接孩子课外活动回家，发现她的课外活动书包底部，破了好大的一个洞，我对她说：“我们该去买个新的小书包了！”
只见她嘟起小嘴说：“这是姨婆送给我的，我好喜欢，不舍得丢。妈妈，你给我想想办法吧！”
听见孩子这么一说，我把前些日子孩子急着用新书包的事情，放在一块儿做比较，才发现孩子对这两件事，都是基于亲情的考量，心里并没有注重物质的虚荣存在，只是我多虑而已。
“那么，待会儿我就把它送入‘24小时急诊室’（我们偏爱的日剧）治疗吧！”我轻松地说。

花园里的生活：歌声飘飘在我家

音乐在我的成长过程中，一直都没有受到重视，后来，参与了一些学会、团契，才在团体中学习开口歌唱，才敢在别人面前开口歌唱。
如今，我深知道音乐是陶冶性情和抒发情感的优良管道，于是，希望孩子能在闲暇时常常唱歌，让歌声陪伴她一生。
这天，我扮演老师，她扮演学生，我们一起上华文、国文和英文课，间中有提问、书写、讲解。为了让孩子轻轻松松地学习，我把音乐当成其中一堂课。
我让孩子边唱边有节奏地敲打桌子，过后还加入轻快节奏和缓慢节奏的运用，让她一时唱得快，一时根据我的手势，慢慢地唱。
此外，我还要求她用三语来唱同一支歌，起初，孩子双手和口舌无法协调，敲打和唱出的歌词，简直就不协调。她在发觉出错的时候，就会“咯咯”地笑，孩子的眼睛眯成一条线，嘴巴裂开得似可以装下一只老鼠。而我，也笑得上气不接下气。“不如我们换另一支歌吧！”我忍不住厌烦地说。
“不！还是要练习这支歌。”孩子坚持。孩子的要求很高，一发现出错，她就要求重头再唱一次。
我庆幸家里只有我们两个人，否则，在五音不全的歌声中，在不协调的桌子、盆子敲打声中，早被家人投诉了。
原来，孩子爱上我们发觉出错后的反应，于是，她在适当的时候，故意出错！让大家好露出错愕的滑稽表情，好让大家来个人仰马翻的样子。
这一堂音乐课，我们近乎上了一个钟头，唱来唱去都是同一支歌。
孩子，唱歌这门活动，我不要求你有绕梁三日的唱功，只要你能在歌唱中有所得着和释放，就不妨时时高歌一曲吧！

花园里的生活：谁是好孩子？

孩子年纪小小，心肠却热得很，每次携带行李或大包袱出门的时候，常常争着要帮忙提携，哪怕是超乎她所能拿得起的沉重物件，她还是用尽吃奶的力气，把重物拿上车才放手。其实，她这么做，是要证明自己的能力，希望我们不要再把她当小孩子对待。
每个周末的早上，我们都会提好几个袋子，把环保瓶子、铝罐和旧报纸送去回收中心。每一次，她都会抢先搬最重的那一个袋子。可是，天下父母心，哪有不疼爱孩子的呢？为了避免孩子受伤，为了免去孩子帮倒忙，我常常为了这样的小事，到底谁该拿最重的那个袋子上车，而与她在门口起争执。
后来，我想到一个两全其美的法子。我用大的袋子装轻便的铝罐，用小的袋子装旧报纸。当要出门的时候，我就做状要提那个最大的袋子，孩子见了，一个健步就跑到我的面前，抢先拿起那个大袋子，然后沾沾自喜地往电梯跑去，她还一边说：“我最有力气！”
待我锁好了门闸，尾随到电梯处时，我才有机会与她讨价还价说：“我这袋比较小，和你换一换！”
“我才不要！”她从踏入电梯，到登上汽车，一直警惕地紧握手中的袋子，生怕我兑换掉。安静的孩子抑或好动的孩子；被动还是主动的孩子，只要我们用好的眼光看待，他们都是好孩子。

花园里的生活：妈妈你慢慢来

媽媽，你能讓我把故事說完嗎？”這是我在扮演觀眾，聽孩子說創意故事的時候，由于急著糾正她的語音、用詞而打岔她說故事。又因為忍不了她的故事過于平淡，給予情節發展的建議時，孩子停下嘴邊的故事，說了這一句話。
我打岔她說故事，已經不是第一次了！
上回在她朗讀英文故事的時候，我也急著糾正她的語音，結果，孩子嘟著嘴投訴我不專心聽故事。
其實，這種情況並不是在她說故事時候才開始的。在她更小的時候，家人看見她的畫：彩虹椅子、七彩小貓、繽紛房子，就譏笑她的畫：“世上哪有這樣的東西？”
當時，她繼續把畫紙塗上彩虹色，沒有反駁。
后來，她的老師告訴我，這是一般孩子正常的心理發展，如果她太早接受這個世界的顏色，反而顯得早熟了。明白了這個道理，我往后看見她的彩虹榴槤，也就懂得欣賞她內在的快樂了，于是說：“這個榴槤一定很好吃！”
如今，當我聽到孩子抗議的聲音，我不禁想起，我又犯下剝奪孩子自由發展的權利了！
畢竟，活動進行中所提出的建議，打擾的意味比指導來得濃烈。
我在嘴巴前做了一個拉上拉鏈的動作（示意閉上嘴），表示我會做個安靜的聽眾，她這才繼續說故事。
五分鐘……十分鐘……十五分鐘……孩子的故事終于說完了！看見她展露著自信的笑容，向觀眾謝禮，我從這沉默的十五分鐘裡獲得啟示：讓孩子享受學習，也是父母應盡的義務。

花园里的生活：城市佬下乡

趁著假期，我們一家人開心地上山到金馬崙度假。對我們來說，這不是一個陌生的地方，可是，夜間開車上山，卻是第一次。
我們在蜿蜒的山路間穿梭，接近金馬侖山頂時，眼前出現一些燈火通亮的園圃。我們大驚小怪的以為自己來到東海岸的龍運海邊，那兒有燈火通明的煉油廠呢！
孩子在黑壓壓的夜間，頓時看見燈火通明的園圃，高興地追問到底怎么一回事。
我和孩子的爸，只好用猜測的答案滿足她的好奇心，當然，第二天一逮到機會，就馬上向當地人請教。原來，農人為了讓花兒開得早，于是不放過夜晚的時間，讓燈光為花兒提供日能呢！
菜攤攤主說完，看見我們點頭稱是，不忘拋下一句：“這早就不是新鮮的事了！”
這讓我想起一則“城市佬”和“山芭佬”的笑話：有一個來自城市的老師到鄉下教書，正在上課的時候，飛機從學校上空飛過，同學們紛紛拋下書本衝出課室去看飛機，老師搖搖頭說：“你們真是山芭佬。”這時，一隻老鼠從桌子下經過，老師嚇得跳上椅子，同學們指著老師說：“你真是城市佬！”
孩子聽完這則笑話，正經八百的說：“我知道，我們就是這個被取笑的城市佬！”然后大聲地捧腹大笑。
是的，我們無法掌握天下間所有的知識，不要以為自己來自城市還是富裕的家庭，就看不起鄉下或生活清貧的人，因為，在這個偉大的天地間，我們都不過如此渺小而已。
為了不讓自小就在城市生活的孩子與鄉間劃出距離，我借助這個笑話，讓孩子知道自己與鄉間的孩子一樣，對某些不熟悉的事物陌生是正常的，看來，她也能坦然地接受呢！
當今的孩子個個都是父母的寶貝，可是父母可千萬別忘記教導孩子，孩子身邊的人事物，一樣也是寶，是他們學習的對象。

花园里的生活：哭泣中的成长

孩子上了一年級，交了鄰近朋友，一天，孩子興高采烈地告訴我：“媽媽，我想到小尼家去與她下中國象棋。”
初入學的孩子，能夠與同學培養健康的愛好，我是求之不得的，于是告訴她：“你先在家學會基本玩法，再去她家下象棋吧！”
孩子一聽，馬上積極行動，拿出象棋來。
我擺好格局，教導她有關車、馬、象、炮等的行動方式，同時，又示範雙炮將她的帥，教導她如何用士護帥；教導她等候機會，運用象吃掉我的車……當我興致勃勃地在楚河漢界之間大開殺戒，你丟一兵，我丟一炮，最后，棋盤上雙方的棋子所剩無幾。我問孩子：“你都懂了嗎？”
只見孩子意興闌珊地回應，表示不想繼續，悶悶不樂地回房間去了。
她轉身離開的時候，我發現她的眼眶是微紅的。我悄悄從門縫窺望，見她在被窩裡稀裡嘩啦地哭著呢！
我莫名其妙地上前問個究竟，含糊中終于聽見孩子說：“我不要你吃掉我那么多的棋子！”
她的控訴，讓我哭笑不得！象棋這種“紙上談兵”的戰鬥棋，本來就是一場爭得你死我活的遊戲。她那么在意被犧牲掉的棋子，就是“輸不起”，這對她的人格塑造來說，不是一件小事。
孩子，你從來沒有在一件事情上面對三番五次的失敗，如今，一場遊戲就把你的驕傲完全擊倒，將來，你還能獨立面對殘忍的社會嗎？
我緊緊地摟著孩子道：“爸爸可是下象棋高手呢！你向爸爸討教之后，到時可把我殺得片甲不留了！”我讓她想像自己已經成為象棋高手，把我的棋子殺得片甲不留，我則露出一臉苦悶的樣子……
她見狀，立刻破涕為笑：“我要和你一組，把爸爸的棋子統統吃掉！”（生女兒就是貼媽媽的心！）
孩子的心是純潔的，容易接受大人的想法，簡短几句話，她就抹去了心中的憂傷。孩提時的一場哭泣，能夠為她培養出未來面對失敗的不死精神的話，那么，我是該為這場哭泣感到高興的。

后记：

哭，让人成长，也让人更新。

有两个月没上载心情到blog，因为：没有心情。

两个月前，在一次困苦中伤心地哭了一场。

过后，心灵的郁闷虽然倾斜出去了，可是，就连好心情也被“轰”出去了。

时间是疗伤的良药。

当初的倾斜倒空，换来今天可以容纳更新的机会。